Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать

Как создать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении?


Для точной организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует создать план экспериментальной работы. Он гарантирует тщательное продумывание хода и обеспечения педагогического исследования и получение продуктивной Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать работы, ожидаемых результатов. План - управленческое решение задачки заслуги поставленной цели. План опыта представляет систему мероприятий, предусматривающую порядок, последовательность, сроки и средства их выполнения.

Практика внушительно указывает, что кропотливо разработанный план Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать педагогического опыта - залог его удачного проведения; он позволяет всесторонне осмыслить опыт, заблаговременно предугадать объем работы, избежать разных огрехов, присваивает тесту ритмичность на всех шагах его проведения.

Лучше планирование провести на период, связанный с Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать учебным циклом, другими словами на учебный год.

Структурными компонентами плана опыта выступают его главные этапы и разные экспериментальные мероприятия и процедуры.

План включает: первоначальную формулировку трудности, темы, целей и задач, догадки Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать исследования, персоналии исполнителей и управляющих, календарные сроки проведения опыта.

При разработке плана опыта точное отражение должны отыскать последующие вопросы.

Следует указать в плане экспериментальной работы административное сопровождение опыта: создание Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать технологических критерий проведения исследования, сотворения подходящего климата снутри учреждения вокруг работы экспериментаторов, информирование педагогической общественности о ходе и ожидаемых результатах экспериментальной работы вне учреждения. Не считая сотворения соответствующих критерий проведения экспериментальной деятельности административное Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать сопровождение подразумевает активное наблюдение за работой экспериментаторов, оперативное решение возникающих заморочек, отчетность по управленческой вертикали начиная от заместителя директора по научно-методической работе и заканчивая коллегией управления образования и науки.

Для предотвращения появления Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать негативных последствий в итоге экспериментального педагогического воздействия на деток, для оценивания корректности избранного хода педагогического поиска тех либо других средств решения задачи проводимого педагогического исследовании, требуется отлично поставленное психолого-педагогическое сопровождение. Это Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать и диагностический контроль на входе (до начала экспериментального преподавания), диагностика промежных результатов, и, естественно, доказательная диагностика итоговых результатов.

Принципиальным условием для фуррора экспериментальной работы является подготовленность педагогического коллектива экспериментаторов: увеличение Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать квалификации экспериментаторов и в институтах ПКПС, и методом самообразования, и на внутриучрежденческом семинаре с научным управляющим и консультантом экспериментальной площадки. В плане экспериментальной работы можно демонстрировать этот раздел отдельной строчкой, скажем, "Кадровое обеспечение Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать".

В плане экспериментальной работы можно указать графики проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий, организация детских состязаний, олимпиад, проведение направленных на определенную тематику конференций.

В план диагностического шага врубается исследование создателями опыта литературных источников Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать, ознакомление с опытом передовиков, логический анализ главных понятий трудности, на базе чего будет совсем разработана методика опыта.

В плане прогностического шага намечается уточнение всех гипотез, формулировок, целей и задач грядущей работы, предвидимых Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать ее результатов.


План организационно-подготовительного шага составляется в подробном виде с указанием сроков и исполнителей:

Практический шаг в плане отражается указанием главных моментов и сроков контролирующего, формирующего и констатирующего опыта, особенностей логической схемы опыта. Планируются методы (способы) получения инфы Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать о ходе педагогического процесса и его результатах (проведение срезовых контрольных работ, анкет, тестов и т. д.).

Дальше следует совокупа мероприятий обобщающего шага, связанных с обработкой и анализом приобретенных данных, подведением Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать результатов опыта (формы отчетности), выработкой практических советов. В конце концов, можно указать и предвидимое внедрение.

Примерная схема плана опыта будет смотреться примерно так:


Гриф учреждения Отметка об утверждении и согласовании


^ План проведения педагогического опыта

Тема эксперимента_________________________________________________

Сроки Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать эксперимента________________________________________________

Экспериментатор___________________________________________________

Управляющий (консультант)__________________________________________


Общая черта опыта

  1. Неувязка и тема (с коротким обоснованием)

  2. Объект экспериментирования (где, с чем и с кем проводится опыт)

  3. Цели и задачки опыта

  4. Догадка(ы) опыта

  5. Намечаемые Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать виды и способы экспериментирования



Список мероприятий по шагам



Мероприятия

Сроки

Исполнители
^ Диагностический шаг

1

Исследование литературы по дилемме

 

 

2

Ознакомление с опытом передовых

 

 
^ Прогностический шаг

3

Уточнение формулировок препядствия, темы, целей и задач, гипотез

 

 

Организационно-подготовительный шаг

4

Мероприятия по согласованию и утверждению опыта

 

 

5

Подбор объектов экспериментирования

 

 

6

Подготовка методических Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать материалов

 

 

7

Подготовка исследовательского инвентаря

 

 

8

Проведение разведывательного опыта

 

 

Практический шаг

9

Мероприятия констатирующего опыта

 

 

10

Содержание и сроки формирующего опыта (мероприятия, темы, программка)

 

 

11

Мероприятия контролирующего опыта

 

 
^ Обобщающий шаг

12

Обработка приобретенных данных

 

 

13

Анализ данных и получение выводов

 

 

14

Написание отчетных материалов (указать Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать формы отчетности)

 

 
Внедрение

15

Отчеты о результатах опыта

 

 

16

Применение в педагогической практике

 

 

 

В предлагаемую таблицу можно включить еще одну колонку «Форма представления результата».


Рекомендуемая литература

Бабанский Ю. К. Задачи увеличения эффективности педагогических исследовательских работ. М., 1982, с. 7-20.

Гершунский Б Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать. С. Педагогическая прогностика, Киев, 1986.

Загвязинский В. И. Педагогическое предвидение. М., Познание, 1987.

Загвязинский В. И. Методология и способы дидактического исследования. М., 1982, с.70-81.

Коротяев Б. И. Педагогика как совокупа педагогических теорий. М Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать., 1986

Скалкова Я. Методология и способы педагогического исследования, М., 1989, с. 36-48.

Скаткин М. Н. .Методология и методика педагогических исследовательских работ. М. 1989, с. 74-87.


Советы по разработке программки экспериментально-исследовательской деятельности педагога-экспериментатора либо управленца-экспериментатора.


В Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать собственной книжке «Эксперимент в образовании» А. С. Сиденко и Т. Г. Новикова отмечают, что до этого, чем приступить к разработке программки хоть какого опыта, следует найти уровень опыта снутри учебного заведения:



^ Основанием для разделения по предложенным уровням является степень достоверности и воспроизводимости результата опыта.
Чем более доказательным и аргументированным является итог опыта, тем выше его уровень Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать.

Чем более технологичным и вероятным для повторения является итог опыта, тем выше его уровень.

Чем больше характеристик, параметров исследуемого явления обхватывает опыт, тем выше его уровень.


Программка экспериментально - исследовательской деятельности педагога-экспериментатора либо творческого Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать коллектива педагогов-экспериментаторов может содержать около 25 позиций, представленных в нижеследующей таблице.

Необходимо подчеркнуть, что более действенным подходом к развитию экспериментальной деятельности на уровне учебного заведения представляется разработка снутри школы документа Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать «Положение о внутришкольном эксперименте», в каком определяются уровни внутришкольного опыта и требования к ним. Исходя из этих требований и разрабатывается программка опыта.


^ Структура программки опыта IV уровня:

экспериментально - исследовательская деятельность

(по А Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать. С. Сиденко и Т. Г. Новиковой)


^ Пункт программки

Содержание

Вопрос для ответа

1. Тема опыта

Заглавие опыта

  • Как именуется опыт?

^ 2. Исполнитель опыта

Фамилия, имя, отчество, должность, звание




3. Научный управляющий опыта либо консультант

Фамилия, имя, отчество, должность, звание, место работы, телефон




^ 4. Актуальность темы

Затруднения Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать, задачи, противоречия практики, из которых вытекает необходимость опыта по этой теме

  • Что не устраивает, в чем состоит проблемная ситуация?

  • Чего хотелось бы поменять?

  • Почему данную делему необходимо в текущее время учить?

^ 5. Мысль опыта

Более общее представление Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать о проблемной ситуации, направлении деятельности экспериментатора, виде хотимого конфигурации в ученике

  • Какое событие вызывает у Вас потребность в действиях, направленных на конфигурации в ученике?

  • Что желаете поменять в ученике, за счет Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать чего и как?

^ 6. План опыта

Конкретизация идеи опыта через определенные формы, способы, логику разворачивания содержаний, учет определенных критерий класса и пр.

  • Как видится процесс воплощения идеи опыта?

  • Как воплотить идею опыта на практике Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать?

^ 7. Объект экспериментирования

Границы исследования и конфигурации практики

  • Что исследуется?

  • Каковы границы педагогического воздействия?

  • Какова область конфигурации практики?

^ 8. Предмет экспериментирования

Характеристики, дела, функции, выделяемые в объекте; часть объекта, раскрываемая в данном экспериментальном исследовании

  • О чем в объекте Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать экспериментирования будет получено новое познание?

  • На что в объекте экспериментирования будете повлиять?

  • Как рассматривается объект, а конкретно: какие характеристики, части, дела, функции выделяются в объекте?

^ 9. а)Педагогическая цель


б) Цель опыта

Ожидаемый итог педагогической деятельности, выраженный в Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать положительных конфигурациях в учащихся, показавшихся благодаря экспериментальной разработке


Ожидаемый итог, представляемый в форме: методических советов, разработок уроков, планов, авторских программ, концептуальных положений


Принципы, педагогические технологии, разработанная совокупа критерий пр.

  • Что желаете поменять в ученике Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать?

  • Какие свойства личности желаете воспитать в Вашем ученике за счет экспериментальных действий, какие возможности желаете развить?

  • Какие конфигурации в обученности ученика предполагаете?

  • Что желаете создать и апробировать?

  • Что желаете сделать Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать в итоге опыта?

  • Какой итог желаете получить в опыте?

  • Какое новое познание предполагаете получить в процессе опыта?




^ 10. Задачки опыта

Деяния по достижению промежных результатов, направленных на достижение цели

  • Какие деяния нужно совершить для Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать того, чтоб достигнуть цели опыта?

  • Какие промежные результаты нужны для заслуги цели?

  • Какие шаги необходимо сделать для заслуги цели?

^ 11. Догадка опыта

Научно-обоснованное логическое предположение относительно метода и реализации идеи и плана опыта, совокупа воздействий Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать, система мер по реализации опыта, очень тщательно изложенная модель-нововведение, за счет которой ожидается получить определенную эффективность учебно-воспитательного процесса

  • Что Вы будете инспектировать?

  • В чем состоит Ваше предположение о том, как может быть Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать воплотить идею и план опыта?

  • Какие управляющие воздействия предполагаете по реализации задач опыта?

  • Какой Вам представляется модель нововведения, реализуемая вами в опыте?

  • Каковы ее структурные элементы и связи?

  • На Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать что воздействует нововведение?

^ 12. Диагностический инструментарий

Средства оценивания результатов опыта: анкеты, типы интервью, тексты контрольных работ, испытания, экспериментальные диагностические материалы



  • ^ При помощи чего будет осуществляться контроль за плодами опыта?

  • При помощи какого типа задач либо заданий для учащихся Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать будет проверяться результативность опыта?

^ 13. Аспекты оценки ожидаемых результатов

Признаки либо характеристики, на основании которых делается оценка эффективности экспериментальной разработки

  • Что будет оцениваться в процессе опыта, какие признаки в изменении состояния учащихся?

  • По каким характеристикам Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать будет отслеживаться результативность экспериментальных материалов?

  • Как подразумевается фиксировать, диагностировать, какие конфигурации произошли в учащихся?

^ 14. Сроки опыта

Время начала и предполагаемого окончания опыта

  • Какова длительность опыта?

^ 15. Этапы опыта

Части, определяющие промежные результаты опыта Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать и последовательность их заслуги

  • Какие промежные результаты и в какой последовательности предполагаются для заслуги цели?

^ 16. Прогноз вероятных негативных последствий

Замедление темпов прохождения тем, отличия от базисного компонента содержания образования, изменение образовательных целей и пр., провоцирующие нехорошие Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать конфигурации в учащихся

  • Какие вероятны отрицательные последствия?

^ 17. Методы корректировки, компенсации негативных последствий

Управляющие воздействия со стороны экспериментатора, устраняющие нехорошие последствия



  • Какие определенные деяния могут восполнить отрицательные последствия опыта7

  • Как можно восполнить отрицательные последствия?

^ 18. Состав Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать участников опыта

Педагогический коллектив, участвующий в опыте по этой теме

  • Кто участвует в опыте?

^ 19. Многофункциональные обязанности

Рассредотачивание многофункциональных обязательств всех лиц, участвующих в опыте

  • Кто и за что отвечает в опыте?

^ 20. База опыта

Группа учащихся Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать, класс, параллель классов, вся школа

  • На каком контингенте проводится опыт?

^ 21. Масштаб опыта

Длительность опыта по времени и охват по объему материала – один урок, несколько уроков темы, четверть, год, пару лет

  • Каковой объем учебного материала, вводимого в Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать поле опыта, и какова его длительность?

^ 22. Тип опыта

Констатирующий, поисковый, формирующий

  • Какой тип опыта Вы осуществляете?

^ 23. Статус опыта

Правовое положение опыта, его состояние: внутришкольный, личный либо коллективный; городского, регионального либо федерального уровня

  • Каковы личные притязания экспериментатора на статус Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать опыта?

^ 24. Форма представления результатов опыта для массовой практики

Статья, отчет, методические советы, авторская программка, компьютерные программки, управленческие модели и пр.

  • В какой форме будут описаны итоги опыта?

^ 25. Научно – методическая обеспеченность опыта

Список экспериментальных материалов Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать для преподавателей, управленцев, обучаемых

  • ^ Какова обеспеченность опыта научно-методическими разработками?



Как верно оформить научный отчет по результатам научно-исследовательской (опытно-экспериментальной) работы педагогу-экспериментатору?

Результаты педагогического исследования могут быть оформлены в Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать виде научного отчета, реферата, методического пособия, диссертации, монографии.

К научному отчету предъявляются последующие главные требования:


Отчет должен включать

^ ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНОГО ОТЧЕТА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ
Введение.

В нем Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать характеризуются условия, сопутствующие исследованию, состояние исследуемого вопроса в теории и практике и обосновывается актуальность избранной темы, потом указывается логи­ческий аппарат исследования.

Объект исследования - это область реальности, на кото­рую ориентирована деятельность исследователя (процесс Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать обучения, педаго­гическое явление, определенная группа учащихся, родителей и т.п.).

Предмет исследования - это опосредованное звено меж объ­ектом и субъектом исследования, отражающее метод видения объекта исследователем с позиций науки, которую он представляет Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать.

Цель исследования - разработка методики, содействующей увеличению уровня познавательной самостоятельности младших школьни­ков при обучении арифметике.

Догадка исследования - это развернутое предположение, где очень представлена разработка (методика), обеспечивающая предполагаемый итог исследования. В большинстве Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать случаев догадка формули­руется по схеме: «Если..., то...»; «Чем..., тем...» Догадка – это типичное исследование в обобщенном виде в уме.

Задачки исследования - они определяются на базе анализа лите­ратуры и опорных Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать позиций (философских и научных мыслях прошедшего). Их обычно три-пять (исследование сути явления; выявление критерий и фак­торов, его определяющих; методика, организация, разработка изучаемого и т.д.).

Способы исследования (этим завершается введение) - с помо­щью этих способов осуществляется сбор инфы, анализируются и обрабатываются приобретенные данные. Способы исследования перечисля­ются без их свойства.

Глава Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать 1.

Она носит теоретический нрав. Содержание этой гла­вы отражает результаты проделанной работы по исследованию и анализу ли­тературы по избранной теме, также указывает отношение исследова­теля к позициям разных ученых и практиков, освещавших данную Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать делему, и полному усвоению сущности исследуемого. Завершается гла­ва общим выводом

Глава 2.

В большинстве случаев она строится на экспериментально-опытной работе по проверке выдвинутой догадки. Содержание этой главы отражает проведе Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать­ние всей работы по исследованию избранного предмета. Главное внима­ние должно быть сосредоточено на описании шагов, сущности, хода и методик констатирующего (модифицирующего) и контрольного тестов, на подтверждении (либо опровержении) выдвинутой догадки, на решении намеченных Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать целей, на достижении нареченной цели исследования.

Глава завершается выводом о проделанной экспериментально-опытной работе (1-2 стр.).


Заключение (3-5 стр.)

Оно завершает текст исследовательской работы и пишется на базе содержания глав. Естественно, внима Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать­ние акцентируется на главном, большая часть - короткое изложение хода и результатов экспериментально-опытной работы со ссылками на соот­ветствующие странички либо таблицы текста работы (типа: «см. стр. 48»; «см. табл. №... и т.п.). Указываются Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать публикации по исследуемой теме, где дискуссировались приобретенные результаты и т.д. Завершается заключе­ние обозначением перспективы разработки избранной темы в дальней­шем, также советами учителям (либо другим работникам образо­вания


Перечень литературы

Он охарактеризовывает уровень Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать осведомленно­сти исследователя в историческом и современном состоянии вопроса, над которым работает. В перечень литературы врубаются печатные издания (книжки, брошюры, статьи и т.д.). Перечень литературы - это рабочий доку­мент, а Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать не библиография по теме. Он составляется в согласовании с ГОСТом. Фамилии создателей размещаются в алфавитном порядке. Поначалу указы­ваются фамилия и инициалы создателя книжки либо статьи, а потом заглавие работы, место и год Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать издания. Слово «журнал» не пишется, а ставятся ко­сые полосы (//), указывается заглавие журнальчика без кавычек, потом год и номер. Сборники даются по их наименованию в алфавитном порядке, указы­ваются редактор, место и год Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать издания. Если место издания Москва - пи­шут М., а Санкт-Петербург - С.-П. Наименования других городов не сокра­щаются.

^ Примеры дизайна перечня литературы:

Амонашвши Ш.А. В школу с 6 лет Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать. - М., 1986.

Вергелев Г.И. Формирование учебной деятельности младших школьников.-Л., 1989.

Дьяченко В.К. Развивающее обучение и развитие личности // Школьные технологии. 1997. № 3.

Исследование педагогических процессов - принципиальный путь совершен­ствования педагогического мастерства / Сост. Е.М Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать. Муравьев, А.Е. Бого-вленская. - Тверь, 1996.

Педагогический поиск / Под ред. И.Н. Баженовой. - М., 1990.

Чекмарвва Т.К. Однотемные уроки арифметики // Исходная шко­ла. 1992. № 11.


Приложения - принципиальная составная часть ра­боты. Их нельзя рассматривать только как Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать иллюстрации к выполненному исследованию, потому что они обязаны иметь прямую и глубокую связь с текстом работы. В приложение врубается вспомогательный материал отчета:



Это могут быть также рабочие Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать программки исследования, анке­ты, любые работы учащихся, дидактиче­ский материал и т.п. Все материалы приложения нумеруются, подписываются, при большенном объеме приложения материалы целенаправлено сброшюровать в отдельной папке.


Литература

1. Введение в научное исследование по педагогике Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Ю. К. Бабанский, В. И. Журавлев и др. / Под ред. В. И. Журавлева. М, 1986.


2. Загвязинский В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Тюмень, 1995.


3. Новикова Т Как разработать планирование опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении? Для четкой организации экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении следует разработать. Г. Проектирование опыта в образовательных системах. - М., 2002.


4. Сиденко А. С., Новикова Т. Г. Опыт в образовании.- М., 2002.

kak-reshaetsya-vopros-o-vremeni-soversheniya-dlyashegosya-prestupleniya-a-tak-zhe-sovershennogo-v-souchastii.html
kak-reshit-etu-problemu-reshaema-li-eta-zadachi-v-principe.html
kak-risovat-maslyanimi-kraskami-tehnika-risovaniya-maslyanimi-kraskami.html